本节内容提到的听障康复技巧有听觉优先、自言自语、平行谈话、抓住兴趣、声学强调、活动有趣，并逐一举出例子进行详细解析，相信通过本文你对康复教学技巧和方式的把握和运用会更加熟知。预防儿童听力损失疾病，这些“干货”你必须知道！
1.听觉优先
一定要以听为主，先以听的形式让孩子去捕捉听到的内容。根据孩子的理解情况，然后加上视觉，最后再以听觉结束。需要注意的是要自然的交谈，不要大声说话或喊，音量保持在65dB左右，就像我们平时说话一样，否则声音容易失真。
举例：比如让孩子去拿桌子上的苹果，先说一遍让孩子听“宝宝，帮老师拿苹果”，孩子可能不理解；第二遍先看一看或指一指桌子上的苹果，再说一遍；孩子如果还是不理解，用手势加眼神和孩子再说一遍，这时候孩子可能就知道了。
以听开始，多做示范和演练。如果孩子拿对了，接下来可以练习让孩子拿其他的物品，慢慢地就理解了“拿”、“苹果”的概念和名称。
2.自言自语
叙述自己正在做的事情，或者自己看到的事情。康复训练前期，宝宝表达性语言较少，老师和家长要多和孩子输入语言。一直自己在说自己做的事情，让孩子听，语速放慢，重点突出的关键词用声学强调出来。
举例：等一下，老师去拿杯子，老师口渴了要喝水，和我一起拿杯子吧；我们要画画啦，老师要画一个太阳，圆圆的太阳，好大呀，放着光芒，涂一涂，哇，漂亮的大太阳，好热，太阳出来了。
3.平行谈话
叙述孩子正在做的事情，或者帮助孩子回答他人的问题，而不是问孩子很多的问题。
举例：孩子正在玩积木，可以和孩子说“宝宝，你在玩积木呀，这是圆形的积木，这是绿色的积木，这是红色的积木。”根据孩子自身的理解和认知情况，加入适当的内容。
如果孩子扔积木，这时可以用语言帮助宝宝描述出来，“宝宝在扔积木呢”，同时学习“扔”的动词。
4.抓住兴趣
在做听声放物的时候，有的孩子就喜欢车，不喜欢积木和套塔，我们可以准备一些小车输入语言，比如：“这是汽车，它有四个轮子，开起来滴滴滴，听一听谁来了……”如果听不懂可以请家长来示范，或者引导孩子去拿汽车。慢慢的，一次两次三次，孩子就能理解了。
举例：有的喜欢画画，我们可以拿着画笔来进行语言输入。
这是笔，彩笔，画画用的彩笔，你在画画，帮老师拿彩笔，笔倒了吧，真好玩，再让它站起来，不让他睡觉了。放倒吹一吹，摆一摆，根据目标输入词汇，学习笔的颜色、形状、长短等。
5.声学强调
说话时语速要放慢、重点强调某一个字或某一个词。语速不要特别慢，适当放慢，抑扬顿挫。
举例：我想吃奶片，把奶片给老师，奶片在哪呢，找一找奶片，这个是奶片，奶片是圆圆的，奶片是甜甜的呀，我喜欢吃奶片。
需要注意的是，输入完整句式，通过加重关键词，帮助孩子更好地理解。通过听完整的句子，孩子在语言的表达时也会运用多种句式。随着孩子理解能力增强，逐渐增加句子长度。
6.活动有趣
要在游戏活动中进行，采用活泼有趣的形式和丰富直观的玩教具。游戏不仅对于小龄孩子还是大龄孩子，都是最喜闻乐见的学习形式，在玩中学。
举例：比如画画的游戏，套塔、套圈、搭积木等直观玩教具，在练习过程中语言输入，创造环境。
听障儿童在康复过程中父母家人的陪伴与耐心是非常重要的。
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发布于2019年2月27日 星期三
上午9:16分